Цель занятия: развитие речи, обучение составлению рассказов о малой Родине.
Задачи:
- раскрытие понятия «город»;
- знакомство с родным посёлком, обогащение и расширение знаний о памятных местах поселка;
- определение отличительных черт посёлка и города;
- воспитание любви к родному посёлку;
- знакомство с устным народным творчеством через пословицы и поговорки о Родине, родной земле.
Ход занятия
Ребята, давайте представим, что сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Как вы думаете, что нужно взять с собой, отправляясь в далекий путь, чтобы не заблудиться? (Ответы детей)
Правильно, нужно взять карту. Я решила взять вот такую карту. Что на ней обозначают эти точки? (Ответы детей). Почему точки разные, большие и маленькие? (Ответы детей).
Знаете ли вы, почему место, где живет много людей, называется городом? Давайте мы произнесем слово «город» медленно, вслушаемся в это слово.
В сказках и былинах город по-старинному называли град : Москва-град, Челябинск-град. В давние времена велись частые войны за землю. Чтобы защитить себя от врагов люди огораживались высокими заборами, а потом ставили крепости. Вы слышите в словах «огородить», «огораживались» знакомое слово? (Ответы детей).
Да, это слово «город». С тех пор огороженное место называют городом. Так от старинного слова «град» образовалось современное слово «город».
Много на нашей планете городов. У каждого есть свое имя, как у человека. Города бывают молодые и старые, шумные и спокойные. А в каких городах вы бывали? (Ответы детей).
Где мы с вами живем? (Ответы детей).
Правильно, в поселке Новогорный. Скажите, чем отличается поселок от города? (Ответы детей).
Да, они отличаются размером: город большой, а поселок маленький. А еще в городах есть высокие здания - небоскребы . Повторите вместе со мной «небоскреб». Эти дома так называются потому, что они возвышаются над другими домами, и кажется, что крыша достает до неба, мо есть «скребет» небо. Отсюда и название «небоскреб».
По улицам города двигается очень много машин, а у нас в поселке - мало.
Также в городах проживает очень много людей, а у нас в поселке - меньше.
Ребята, расскажите пожалуйста о нашем поселке. А чтобы при рассказе ничего не забыть, предлагаю из картинок-помощников составить схему этого рассказа. Первая картинка будет обозначать название нашего поселка.
По второй красивой картине вам нужно будет описать, как красив наш поселок. Третья картинка поможет вам рассказать о том, как прекрасен наш поселок в любое время года. По последней картинке расскажите о самом любимом месте в нашем поселке.
(Заслушивание рассказов детей).
Молодцы, интересные рассказы у вас получились! Мы с вами одна большая, дружная семья, живущая в одном поселке. Про нас говорят - это земляки. Мы с вами любим свой родной город, свою землю. Издавна народ свою землю славит. Об этом много пословиц и поговорок. Какие пословицы и поговорки вы знаете? (Ответы детей).
- Всякому мила родная сторона
- Где кто родится, там и пригодится
- Дома и стены помогают
- Своя земля и в горсти мила
- Родная землица и во сне снится.
Назовите пожалуйста основные достопримечательности нашего поселка.
Какой у нас есть завод?
На каких предприятиях трудятся жители нашего поселка?
Молодцы, будем любить наш родной поселок, беречь его чистоту и красоту. А сейчас предлагаю нарисовать самые любимые ваши места в поселке.
Подведение итога: дети могут рассказать о своем родном городе, стараются придумать небольшой рассказ на заданную тему; способны использовать простые символы и схемы.
ТЕМА НЕДЕЛИ «Мой город»
ЦЕЛЬ
Уточнить представления об Ухте как о родном городе, систематизировать знания о городских площадях, улицах, парках
Продолжать знакомить с историей родного города, гербом города, достопримечательностями,
Формировать понимание выражения «малая Родина»; воспитывать гражданско-патриотические чувства
Познакомить со знаменитыми соотечественниками – деятелями науки, искусства, спортсменами, прославившими своей деятельностью родной город; воспитывать уважение и гордость за достижения своих земляков
Формировать в воображении образ города как индустриальной столицы Коми; расширять представления о предприятиях города; основанных на добыче полезных ископаемых, находящихся в недрах города.
Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей, проживающих в Ухте, развивать коммуникативные навыки
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ЦЕНТР ЭТНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Выложить альбомы для рассматривания «Моя Ухта», «Ими гордится Ухта», «Ухта - вчера», « Ухта - сегодня», демонстрационные открытки «Ухта», «Гербы городов Коми»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
1. Дидактические игры: «Узнай улицу Ухты», «Раскрась герб Ухты», «Назови знакомых соотечественников»
2. Схема города Ухта и прилегающего района.
ЦЕНТР ОЗНАКОМЛЕНИЯ С КНИГОЙ
Поместить для рассматривания и самостоятельного чтения «Память в металле и камне» (памятники, памятные знаки, мемориальные доски г.Ухты
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
Для прослушивания аудиодиск А. Журавлева «Где живу, отгадай» со стихотворениями, которые декламируют ухтинские школьники.
ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР
Пополнить атрибутами с\р игры «Нефтяники» и «Шахтеры» (каски, нефтяные вышки, качалки для нефти, фонарики и т.д)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДО
С социальными партнерами
1. Экскурсия в краеведческий музей на ул.Мира
2. Беседа со знаменитой мастерицей г.Ухты Зубехиной А. Д. «Посвящаю родному городу»
3. Встреча с инспектором ГИБДД Антиповым А.С. «Безопасные улицы моего города»
С родителями
1. Принять участие в конкурсе рисунков «Жемчужина Севера»
2. Оформить фотовыставку «Твои люди, Ухта»- бабушки, дедушки, члены семей (разные профессии, временные отрезки)
4. Экскурсия на автобусе по городу, с целью показать детям город, его большие улицы, переходы, светофоры, памятники, архитектурные сооружения, парки и др.
5. Совместно с детьми совершить экскурсию по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию.
6. Предложить родителям нарисовать схему движения – маршрута от дома до детского сада. Указать на схеме, встречающиеся на пути, препятствия и пути их преодоления.
7. Рассказать детям о своей профессии, месте работы, результат, с целью развития интереса к различным профессиям.
8. Организация транспорта для экскурсии в музей и по городу
Полный текст материала Планирование по теме "Мой город"; подготовительная группа смотрите в скачиваемом файле
.
На странице приведен фрагмент.
Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 000
3 этап. Реализация проекта.
Организация деятельности проекта.
Игровая деятельность.
1. Сюжетно-ролевая игра «Идём в детский сад», «Семья», « Экскурсия
по городу».
Цель: развивать у детей патриотические чувства, учить подражать взрослым: маме, папе, бабушке, дедушке; воспитывать любовь к родному дому, городу; продолжать учить играть всем вместе, дружеским взаимоотношениям со сверстниками.
2.Словесные игры «Дорога домой », «Доскажи словечко», «Наоборот», «Мой адрес … », «Скажи со словом «городской»».
Цель: расширить у детей знания об улицах города, научить их правильно произносить, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.
Художественно-речевая деятельность.
Цель: формировать у детей понятие «малая родина», расширить словарный запас, воспитывать любовь к родному краю, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, учить наблюдать и слушать, развивать речь и память.
1. Чтение стихов и небольших рассказов о Родине.
2. Чтение пословиц и поговорок о родине, загадки.
3. Беседы: «Кто где живёт?», «Чем я могу помочь родному городу?», «Мой родной город Лиски», «Моя семья».
Продуктивная деятельность.
1. Рисование: «Мой дом», «Моя семья», «На улицах нашего города».
2. Конструирование паровоза
Цель: развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе, воспитывать любовь к труду.
Взаимодействие с родителями.
Консультация на тему «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к родному городу».
Организация фотовыставки «На работе».
Цель: воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за родной край, учить видеть прекрасное в простых вещах.
Фотовыставка «На работе».
Игра «Путешествие по городу» (с показом слайдов).
Приложение.
Игра «Наоборот»
.
В нашем городе много улиц и все они разные. Я буду бросать вам по очереди мяч, и говорить какая бывает улица, а вы ловите мяч, бросаете назад и говорите наоборот:
Длинная улица -…короткая улица
Узкая улица -…широкая улица
Грязная улица -… чистая улица
Ближняя улица -…дальняя улица
Светлая улица -…темная улица
Шумная улица -…тихая улица
Старая улица -…новая, современная улица
Извилистая улица -…прямая улица
Большая улица -…маленькая улица
Пальчиковая игра «Строим дом»
.
Строим, строим, строим дом / накладываются ладони друг на друга
ребром
Дом с высоким потолком / руки вверх
С треугольной крышей. Вот с такой? /из пальцев делают треугольник
Нет, выше! / руки в треугольник над головой
Окон в доме 3 и 3 / показывают 3 пальца на одной и на другой руке
Поскорей в них загляни.
Там увидишь печку, / сжимают – разжимают кулачки
На печке – человечка.
Игра «Доскажи словечко».
Какой замечательный у нас город. Здесь есть школы, детские сады, зеленый парк, библиотеки, кинотеатр и красивые памятники. Можно целый день гулять по любимому городу и любоваться его красотой. Я пойду в музей, чтобы полюбоваться на экспонаты. А вы?
Я пойду в парк….. чтобы подышать воздухом
Я пойду в кинотеатр…….
Я пойду в библиотеку……..
Я пойду в музыкальную школу……
Я пойду в школу…..
Я пойду в детский сад……
Я пойду в аптеку… ..
Я пойду в магазин…..
Я пойду на речку…..
Я пойду в сквер…..
Я пойду на стадион…..
« Кому, что надо для работы?»
На доске картинки профессий: дворника, врача, продавца, учителя, водителя, повара. Дети говорят, какой инструмент кому нужен, что им будут делать.
Пословицы и поговорки о Родине.
На чужбине и собака тоскует.
Чужбина слезам не верит.
Глупа та птица, которой гнездо свое немило.
Скучно Афонюшке на чужой сторонушке.
Где кто родится, там и пригодится.
Кто на чужбине не бывал, цену Родине не узнал.
Когда родину охраняешь, сам мужаешь
Всяк кулик свое болото хвалит.
Беседа по теме «Моя семья».
Кто живёт в домах, квартирах?
Что такое семья?
Как должны жить люди, чтобы семья была дружной и крепкой?
Что ты знаешь о своей семье?
Беседа по теме «Мой город».
В каком городе ты живешь?
Назови свой домашний адрес.
Какие памятники нашего города ты знаешь?
Какой транспорт есть в нашем городе?
Как называется остановка транспорта возле твоего дома?
Какие любимые места есть у тебя в городе?
Где ты любишь бывать?
Беседа по теме «Моя улица».
Как называется улица? (Была ли она переименована, почему?)
Какая она, эта улица? (Тихая, шумная, широкая, зеленая и т. д.)
Что расположено на этой улице? (Магазины, больница, банк, школа, парикмахерская и т. д.)
Где находится эта улица?
Проблемные ситуации.
Если бы на домах не было адреса?
Если бы на домах были бы одинаковые адреса?
Спроси у взрослых:
Сколько примерно человек проживает в нашем городе;
Сколько лет исполнилось нашему городу;
Загадки о городе.
С виду дом совсем обычный,
Для спортсменов он привычный,
В этом доме круглый год,
Плещется в воде народ.
(Бассейн)
Вот холодная арена
Лед коньками режут смело
Быстрый, ловкий хоккеист
И красавец – фигурист.
(Ледовый Дворец)
Что это за дом,
Музыку услышишь в нем
Танцы, песни и смех
Мультики, кино для всех.
(Кинотеатр)
В залах тихий здесь уют
Книжки дружно тут живут,
Приходите, детвора,
Будем рады вам всегда.
(Детская библиотека)
Программное содержание:
Воспитывать любовь к родному городу, желание увидеть его красивым, экологически чистым. Формировать основы понятия «я - Томич», знакомить детей с понятием «улица», «проспект», «переулок». Читать схему микрорайона. Знакомить детей с особенностями жизни города, его жителей, основываясь на рассказах «запахов»; учить определять запахи, соотносить их с тактильными и зрительными ощущениями.
Материал к занятию:
Обруч (символика д/с), цветные пластины (улицы города), видео и аудиоматериал о Томске, цветные иллюстрации о городе, баночки с содержимым (фрукты, конфеты, булочки), карта-схема микрорайона, напольный строительный материал.
Ход занятия:
Дети входят, здороваются с гостями.
Воспитатель : предлагает встать полукругом, лицом к гостям.
Пальчиковая гимнастика:
На поляне дом стоит (руки над головой крышей)
Ну, а к дому путь закрыт (пальцы рук смыкаются перед грудью)
Мы ворота открываем (разводит ладони рук в стороны)
В этот домик приглашаем (пригласительный жест руками)
Воспитатель: сейчас мы, ребята, пригласим наших гостей отправиться вместе с нами в путешествие по нашему городу.
Стук в дверь, входит Чебурашка.
Чебурашка: Можно я к вам, ребята. Я так долго сюда добирался. Шел длинными улицами и маленькими, только забыл, как они называются?
Дети отвечают – длинные и широкие улицы – проспекты, маленькие – переулки.
Чебурашка: Я тоже хочу с вами путешествовать, больше узнаю про наш город. Я вам пригожусь, я много знаю и умею. У меня для вас есть подарок, это песня о нашем любимом городе. А вы знаете, как он называется? (Томск ) А кто мы? (Томичи )
Дети садятся на ковер и слушают песню (используем магнитофон).
Чебурашка спрашивает мнение о песне, услышали ли ребята название знакомых улиц (ответы детей).
Воспитатель: А на какой улице находится наш сад? (ул.Тверская )
А какой проспект находится рядом? (Фрунзе )
А еще какие улицы находятся рядом? (ул. Герцена и пер. Нечевский )
Дети вместе с воспитателем и Чебурашкой рассматривают схему микрорайона. Словарная работа.
Воспитатель: Ребята, а наш город молодой или старый? (старый )
Как можно его назвать? (древний )
Сколько ему лет? (400 лет )
Смотрим видео зарисовку о городе, деревянное зодчество. Обсуждение.
Воспитатель: А из чего же были сделаны эти дома? (из дерева, деревянные)
А давайте представим, что мы живем в таком доме и топим печку чем? (дровами )
А где мы можем заготовить эти дрова? (в лесу )
Физкультминутка:
За дровами в лес идем
И пилу с собой берем.
Вместе пилим мы бревно
Очень толстое оно.
Чтобы печку растопить
Много надо напилить.
Чтоб дрова полезли в печку
Их разрубим на дощечки.
А теперь их соберем
И в сарайчик унесем.
После тяжкого труда
Надо посидеть всегда.
(Выполняем соответствующие движения )
Дети садятся на ковер.
Воспитатель: Да, ребята, сейчас мы живем в других условиях, в других домах, печку топить не надо. А почему? (центральное отопление )
Посмотрите, какие красивые здания построены в нашем городе.
Показ иллюстраций и обсуждение.
Воспитатель: Мы знаем, ребята, что каждая улица имеет свое имя. Название. А вы знаете название улиц, на которых живете? (дети называют )
Но, ребята, многие улицы можно узнать по запаху и сказать, что там находится.
Если на улице пахнет сдобой, значит на ней находится…. (булочная ).
Если на улице пахнет конфетами, шоколадом, то…. (кондитерская фабрика ).
Если на улице пахнет рыбой, колбасой, овощами, значит здесь…. (рынок ).
А если на улице пахнет бензином, то…. (бензоколонка, много машин ).
Если пахнет дымом, гарью или чем-то неприятным, значит улица больна , на ней находится завод или фабрика, которые выбрасывают вредные вещества в воздух. Такую улицу нужно срочно лечить.
Мнение детей о том, как это можно сделать.
Нужно ставить на трубы специальные фильтры, которые бы улавливали вредные запахи.
Воздух в городе должен быть чистым, как легко дышится там, где много деревьев, цветов.
Томск все время строится.
Чебурашка просит детей построить улицу, на которой он бы мог жить.
Вместе с детьми на столах из строительного материала строят улицу. Чебурашка благодарит.
Воспитатель: Ребята, а теперь представьте себе, что возле нашего сада нет улиц и нам надо их построить. Но они еще не имеют названий. Вы их будите придумывать сами. А подсказкой вам будет служить содержимое этих баночек. Вам нужно определить по запаху, что там находится. Но не беда, если кто-то ошибется. У него есть вторая подсказка – нужно определить на ощупь или съесть с закрытыми глазами. Отгадав, вы отыскиваете указатель с картинкой и кладете на дорожку, даете название улице.
Дети разбиваются на пары, играют.
Чебурашка просит помочь ему назвать его улицу. Улицу называют улицей дружбы, так как строили ее вместе, дружно.
Затем все вместе поют песню о дружбе.
Игровая программа: Мы по городу гуляем и его мы изучаем
Автор работы: Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Cанкт - ПетербургОписание: Данный материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, учителям младшего школьного возраста, педагогам дополнительного образования. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель: Познакомить с родным городом Колпино.
Задачи:
- формирование представлений о родном городе и стране, развитие патриотических и гражданских чувств;
- воспитание любви и привязанности к своему детскому саду, улице, городу.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы.
Воспитатель: Ребята, сегодня предлагаю вам немного поговорить о нашем прекрасном городе. Мы с вами в нем родились, живем, растет и должны знать всю его историю.
На выходные, я вам давала задание(по желанию),найти и выучить стихи о своем родном городе. Уверенна, что вы подготовились.
Дети читают стихи.
Ребенок: Всю планету обойдёте -
Места лучше не найдёте.
Вместе дружно мы живем,
Колпино - наш общий Дом!
Ребенок: Свой герб делами заслужил,
Старинный город наш и славный.
Герб городу подарен был,
За честь, за верный труд исправный.
Воспитатель: Расскажите, что изображено на гербе города?
Ответы.
Воспитатель: Я приготовила вам задание. У меня разрезные картинки, они все разной формы. Сейчас вам нужно разделиться на команды, выбрать из каких фигурок вы будете собирать свой герб и приступить к работе.
Дети разбиваются на команды, выбирают, каждая команда свои фигуры и начинают работу в команде.
Воспитатель: Подсказка, если вдруг кому нужна помощь – подсказка висит на мольберте. А теперь каждая команда расскажет, из каких фигурок собирали свой герб?
Ответы: квадратики, треугольнички, прямоугольнички.
Воспитатель: Замечательный получился герб.
Вдруг раздается стук в дверь. Воспитатель подходит к двери, открывает ее и в группу влетает ворона Каркуша.
Кар – кар – кар, это, это, это детский сад, - прокаркала ворона.
- Да, - отвечают дети.
- А в каком городе он находится? А то я летаю – летаю, а где приземлюсь не знаю, - кар – кар – кар раскаркалась ворона.
Ответы.
- Город Колпино,- прокаркала опять ворона.
- Надо мне достать свою карту и поискать там город с таким названием, а то вдруг вы придумали этот город? – продолжала каркать ворона и стала искать свою карту.
-Вот – вот карта, нашла.
Воспитатель:
Ребята, а давайте вместе с вороной поищем на карте наш город. Подходите поближе.
Все вместе они ищут город на карте.
Воспитатель: Каркуша, а ты с нами посиди, немного отдохни и послушай, что тебе ребята расскажут о нашем городе. Попутешествуй заочно по нашему городу. Ты согласна?
Но прежде, чем вы начнете свои рассказы, предлагаю немного размяться, сделать небольшую разминку и тебя Каркуша тоже размяться приглашаем. Выполняем движения по тексту.
Разминка:
Мы по Колпино шагаем,
Дружно здания считаем,
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех их нам не сосчитать.
Быстрым шагом прошагаем,
Большой мост пересекаем,
Бежим по четной стороне,
Вон дом культуры вдалеке.
Полукруглый мост пройдем,
Сразу речку мы найдем,
Будем прыгать - раз, два, три,
Вот завод впереди.
Будем дальше мы играть,
Любимый город изучать.
Воспитатель: Ну что готовы показать нам свои знания в области изучения города?
Дети рассказывают о том, на какой улице живут, какие рядом находятся достопримечательности, чем знаменито Колпино, о реке, которая протекает в городе.
Воспитатель: Тебе Каркуша понравились рассказы деток о своем любимом городе?
- Да, интересный ваш город. Но вот я в своем походном рюкзачке нашла картинки, здесь вроде есть иллюстрации и вашего города. Вы мне поможете отобрать знакомые вам картинки?
Я к столам вас приглашаю,
Отобрать картинки с вашим городом вам разрешаю.
Дети приступают к работе, а воспитатель и Каркуша наблюдают и если нужна помощь помогают.
Памятник Ленину на привокзальной площади.
Братское кладбище.
Ижорские заводы.
Река Ижора и Ижорский дворец молодежи.
Воспитатель: Действительно Каркуша, мы нашли здесь изображения своего города, но чтобы их не потерять, я предлагаю их приклеить на ватман и создать небольшую мини – газету «Наш любимый город».
Дети берут картинки, клей – карандаш и располагают на ватмане свои картинки.
По завершению работы, ребята и Каркуша оценивают свою работу.
Ребенок читает стихотворение:
Мы - дошколята с ижорских берегов.
Мы - дети колпинских бульваров.
Мы знаем наших красоту дворов.
И парков, и цветов, и тротуаров.
А если честно, кто же кроме нас
Увидеть сможет будних дней красоты?
Мы любим Колпино, а Колпино сейчас,
Как никогда, погружено в заботы.
Каркуша: Мне очень понравился ребята ваш город, но мне нужно еще посетить другие города. Я вам хочу на память подарить раскраски с видом вашего города. Спасибо вам за интересные факты. До свидания.
Воспитатель: На большой планете
Городов не счесть,
На реке Ижора
Самый лучший есть!
Это наш с вами любимый город Колпино!
